Развитие современного образования, кризис которого превращается в постоянно развивающийся феномен культурного и социально-экономического развития России, требует теоретического осмысления и решения многих проблем. Реформы девяностых годов ХХ века актулизировали внимание к вопросам развития индивидуальности познающего субъекта. Это незамедлительно сказалось на ослаблении работы по формированию коллектива как образовательного субъекта. Автор проводит анализ отношений внутри образовательного коллектива в контексте учета возрастной дифференциации всех участников образовательного процесса.