В статье проанализированы константные и вариативные личностно-профессиональные качества педагога. На эмпирическом материале показаны различия самооценки личностно-профессиональных качеств учителей-предметников и педагогов-дефектологов. Рассмотрены различия в личностно-профессиональных качествах педагога, необходимых в работе с учащимися в рамках профильного и разноуровневого обучения.