Статья посвящена актуальной теме – роли педагога в стимулировании субъектной позиции воспитанника в детско-взрослой общности, а также проектированию такого воспитательного пространства, такого уклада, в котором ребенок может самореализоваться в деятельности, общении, проявлять личную позицию и инициативу.