В статье рассматриваются проблемы реализации дифференцированного подхода на уроках физической культуры и здоровья согласно показателям физического воспитания. Подводится анализ мотивирующей составляющей к предмету, уровня общей заболеваемости детей, а также уровня физической подготовленности учащихся.