В Статье обосновывается необходимость разработки образовательной парадигмы, основанной на междисциплинарном подходе и предполагающей внедрение робототехники в учебный процесс средней и высшей школы в нашей республике. Проанализирован педагогический опыт США, Китая, ряда европейских стран, а также Российской Федерации в области STEM- STEAM-подходов и образовательной робототехники.