В статье представлен алгоритм действий, рекомендуемых школьнику, пользующемуся в процессе чтения толковым словарем с целью извлечения полного и точного смысла из слов. Определяются принципы приведения словоформ в тексте к их словарному виду, процедуры, устраняющие многозначность, приемы семантизации слов. Подчеркивается важность различения информации о "положении дел" и субъективных авторских проявлений, оценки сообщаемого и отношения к адресату. Те же вопросы рассматриваются и применительно к фразеологизмам. Особо отличается та часть словарной информации о слове, которая ориентирована не на рецепцию, а на продуктивные виды речевой деятельности.