Как сделать так, чтобы ученики не испытывали затруднений в формулировании собственных мыслей? Как научить постигать смысл прочитанного? Как создать оптимальные условия для речевого развития учащихся? Поиски ответов на эти вопросы приводят учителя к необходимости создания системы формирования умения свободно осуществлять речевое общение в устной и письменной
форме, применять правила речевого поведения в различных жизненных ситуациях.