В статье анализируется содержание понятия "знание" во взимосвязи с общением и ценностями современного мира. Исследуются причины "потери" учащегося в монологичном образовании, снижения его мотивации к познанию и общению. На основе соотношения "свое-чужое" в обучении раскрывается нравственная и мотивационно-деятельностная основа личности знания учащегося в результате его самореализации и самоизменения.