Основу стратегии современного образования в условиях личностно ориентированного обучения определяют субъективное развитие и саморазвитие личности педагога в профессиональной деятельности, когда само содержание этой деятельности выступает для учителя предметом анализа. Поэтому наиболее актуальным является рефлексивный подход, нацеливающий педагога на самоанализ и самооценку образовательных потребностей, познавательных интересов,
определение путей дальнейшего самосовершенствования. Одним из средств реализации данного подхода является рефлексивный практикум, который способствует формированию ценностного отношения учителей к педагогической деятельности в процессе развития профессиональных компетенций.