Одним из непременных условий успешного развития профессиональной компетентности педагога является его целенаправленная и систематическая работа над собой. Глубоко мыслящий учитель неизбежно обнаруживает противоречие между необходимым и реальным запасом своих знаний. Проблема заключаются не столько в недостатках педагогического образования, сколько в необходимости переосмысления знаний в новой образовательной ситуации. Разрешение данного противоречия возможно при условии включения педагога в систему непрерывного образования. Для выработки рекомендаций по самообразованию в школе был проведен семинар-практикум.