Совсем скоро педагогическая общественность Беларуси отметит 25-летие конкурса профессионального мастерства педагогических работников. За этот период конкурсы оформились в профессиональное конкурсное движение и значительно повлияли на отношение общества к сфере образования, но, к сожалению, не стали объектом серьезных научных исследований. Отсутствие глубокого анализа динамики развития конкурсов не позволяет на должном уровне смоделировать образ победителя, определить его миссию, рассмотреть конкурс как развивающуюся практику повышения квалификации педагогов. В связи с этим усиливается интерес отечественной педагогической науки к истории конкурса профессионального мастерства педагогических работников, динамике его развития, организационно-методическому сопровождению.