Переход к профилизации на старшей ступени школы и актуализация компетентностного подхода к проектированию содержания математического образования требуют разработки соответствующей концепции математического образования и концепции учебного предмета «Математика» для уровня общего среднего образования
Республики Беларусь. С целью систематизации исследовательской деятельности по созданию этих концепций должна быть использована теория проекта. При этом мы следуем определению, данному В. П. Беспалько: концепция — «это система описания определенного предмета или явления, способствующая его пониманию, трактовке, выявлению руководящих идей его построения или функционирования».