При изучении школьного курса математики у учащихся зачастую возникает проблема отсутствия интереса к предлагаемому материалу, особенно при решении большого количества однотипных задач по определенной теме. Понимание же детьми содержания задачи является основой для развития способности к обучению. Поэтому для продуктивного усвоения школьниками знаний педагогу чрезвычайно важно установить тесные связи как между разными
разделами изучаемого предмета, так и между разными дисциплинами. Экологизация математики через решение задач по энергосбережению позволяет научить ребят понимать природу и ее богатства не как набор разнообразных объектов и явлений, а как сложную систему взаимосвязанных компонентов.