По мере продвижения к smart-обществу всё активнее происходит процесс перехода "текстовой цивилизации" к цивилизации изображений". Текстовое построение учебников, обусловленное историческим развитием, в условиях информационного общества всё чаще становится пассивной, малопроизводительной формой представления знаний, уже не оказывающей должного влияния на мотивацию и целостность мышления обучающихся. Текстовые учебники преимущественно развивают логическое, понятийное мышление, почти игнорируя развитие образного, ассоциативного, что приводит к снижению творческого потенциала учащегося.