В статье рассматривается специфика обучения учащихся с тяжёлыми нарушениями речи с учётом их речевого и психологического статусов. Раскрываются стратегия и тактика организации образовательного процесса с указанной категорией лиц в условиях интегрированного обучения и воспитания.