Современная система образовательных услуг как особый социальный институт, целью деятельности которого является формирование кадрового и научно-технического потенциала общества, функционирует в неразрывном единстве с экономикой, наукой, техникой и культурой. Новая образовательная парадигма «учение вместо обучения» подразумевает не усвоение готовых знаний, а развитие способностей, позволяющих самостоятельно добывать знания, творчески их перерабатывать, создавать новое, внедрять его в практику и нести ответственность за свои действия, а в более общем смысле — переориентацию системы профессионального образования на устойчивое развитие [1].