В работе с позиций теоретико-методических основ оценивания учебных достижений учеников старшей школы рассматриваются традиционные ситуации использования, а также преимущества и недостатки применения основных типов тестовых заданий по математике, применяемых в мировой практике тестирования. Для четырех наиболее распространенных из них (с выбором одной правильной альтернативы из нескольких предложенных, с коротким ответом, на установление соответствий, с развернутым ответом) приведены методические рекомендации относительно их разработки.