В данной работе на примере темы "Аксиомы стереометрии и следствия из них" рассматривается технология построения системы задач для развития геометрической конструктивной деятельности учащихся 10-11 классов. Устанавливается соответствие между показателями уровней развития основных видов геометрической конструктивной деятельности учащихся при обучении стереометрии и показателями оценки результатов их учебной геометрической деятельности.