Отмечается отсутствие образовательного эффекта от современного уровня информатизации образования. Анализируется, каким должен и может быть электронный учебник, если задаться целью достижения учащимися некоторого эталонного уровня знаний и умений, и что это может дать системе. Рассматриваются такие свойства электронного учебника, которые позволяют назвать его когнитивным. Предлагается эффективное использование когнитивного электронного учебника методом перевёрнутого урока при обеспечении его доступности на каждом домашнем компьютере.