В статье осуществлен теоретико-методологический анализ инновационной модели развития интеллектуально-творческого потенциала курсантов военного вуза в процессе иноязычного образования. Разработанная автором модель представляет собой взаимосвязанную систему поэтапных педагогических действий, которые, развивая мотивационно-установочный, содержательный, организационно-процессуальный, праксеологический и рефлексивный компоненты интеллектуально-творческого потенциала, реализуют их поэтапное усвоение и затем практическое применение на протяжении всей жизнедеятельности будущего военного специалиста. Автор раскрывает цель, задачи, методологический подход, принципы, функции, содержание педагогической технологии, подробно описывает критериальный аппарат, методы, формы, средства, а также психолого-педагогические условия, способствующие повышению уровня развития интеллектуально-творческого потенциала курсанта, готового к непрерывному интеллектуально-творческому и духовно-нравственному саморазвитию и самоактуализации в военно-профессиональной деятельности.