Описаны противоречия между государственным заказом на воспитание верности Отечеству и положением личности, между инстинктивным и сознательным, пассивным и активным, интимным характером патриотических чувств и использованием императивных средств, любовью к Родине и ненавистью к недостаткам. Раскрыты возможные пути их разрешения на основе аксиологического и деятельностного подходов к организации процесса патриотического воспитания школьников.