В статье раскрыта историческая динамика представлений о личностно-профессиональных качествах учителя музыки в Китае, что выразилось в требованиях к его профессиональной подготовке и обусловило в 90-е годы прошлого столетия реформу высшего музыкально-педагогического образования в стране. С конца 90-х годов XX века концептуальными ориентирами модернизации учебных планов подготовки учителей музыки в Китае являются: гуманитарная направленность при высоком технологическом обеспечении; единство общекультурной, специальной и психолого-педагогической подготовки в контексте индивидуального образовательного запроса; компетентное владение учителями музыки элементами прогрессивных систем общего музыкального образования и современными образовательными технологиями.