В статье раскрыто содержание и технология организации межпозиционного проблемного взаимодействия педагогов и школьников. Межпозиционное взаимодействие понимается как открытое проявление каждым субъектом своей позиции, при умении выслушать и осмыслить позицию другого. Данное взаимодействие создает общее ценностно-смысловое пространство между взрослыми и детьми, условия для возникновения детско-взрослой общности, стимулирует жизненное самоопределение воспитанников.