Актуальность исследования обусловлена новыми требованиями к содержанию и оценке результатов образования в компетентностной парадигме. Рассмотрен рефлексивный потенциал методов синквейн и «Сталкер» как составляющих фонда оценочных средств профессиональной подготовки будущих бакалавров дефектологии. Представлены результаты сопоставительного анализа методических рекомендаций по регламентации и формированию фонда оценочных средств, широко используемых в образовательном процессе в вузе. Приведена классификация традиционных и нетрадиционных методов контроля на разных этапах аттестации студентов. Представлены результаты эмпирического исследования (метод опроса и экспертных оценок) по выявлению актуальности применения методов синквейн и «Сталкер» в вузовской практике проектирования и использования фонда оценочных средств в системе профессиональной подготовки бакалавров дефектологии.