Обсуждения различного рода проектов, дискуссии в педагогических журналах во многом выиграли в основательности, если бы авторы вкладывали один и тот же смысл в термины, ибо, прежде чем употреблять те или иные слова, надо договориться об их значении. По убеждению автора статьи, педагогика как наука и процесс переосмысления терминологии будут развиваться успешнее, если вновь образующиеся понятия и термины обеспечат более точное описание основных категорий педагогики, раскрытие содержания образования, целей и методов обучения, закономерностей учебно-воспитательной деятельности, отражение действительного положения вещей. Вопросы терминологии очень важны в функциональном аспекте, в частности, при оценке профессиональной компетенции работников. Степень владения языком данной науки, несомненно, может служить показателем квалификации научных и практических работников. Автором статьи, признанным авторитетом в понятийно-терминологической сфере, раскрываются основные понятия и термины народного образования и педагогики (начало в № 8).