Особые трудности в формировании звукопроизносительной стороны речи возникают у детей с ОНР. Эти нарушения имеют стойкий характер, с трудом поддаются коррекции. Одна из важных проблем учителя-логопеда — введение поставленного звука в речь. Процесс автоматизации звука — выработка нового сложного навыка правильного произношения, который, как и любой другой, формируется путем многократного повторения, что довольно быстро надоедает ребенку, утомляет его, приводит к потере интереса к занятиям. Результат коррекционной работы будет зависеть от того, насколько взрослому удалось разнообразить речевой материал и увлечь, заинтересовать воспитанника, удивить его, вызвать у него положительные эмоции. Предлагаемые в статье упражнения направлены не только на автоматизацию звуков, но и на развитие слухового внимания, фонематического восприятия, общих речевых навыков, грамматического строя речи и т.д.