В статье рассматриваются особенности формирования образа мира у детей в период перехода от старшего дошкольного возраста к младшему школьному возрасту. Научно раскрываются специфика формирования образа мира детей 5–7 лет, который носит социально-опосредованный характер и обусловлен той образовательной социокультурной средой, в которой разворачивается деятельность ребенка. Научно обосновываются понятия «условие», «педагогические условия» и их роль в процессе формирования образа мира ребенка. Рассматриваются особенности игры и художественной деятельности как педагогических условий формирования образа мира у детей в период перехода от старшего дошкольного возраста к младшему школьному возрасту.