В статье описана «прецедент-технология» как коммуникативно-гуманитарная педагогическая технология высшего образования, позволяющая соотносить личностные запросы и смыслы обучаемых (студентов, слушателей) с социально-культурными запросами и образовательным заказом (стандартом) на основе прецедентов. При этом под прецедентом в широком смысле понимается случай как эталон, образец, пример. Раскрыты принципы и приемы прецедент-технологии. Представлены учебные прецеденты – средства культурной идентичности, топосы и концепты культурной памяти, актуализирующие внутренний конфликт как средство саморазвития и самосозидания жизнеспособной личности.