В статье проведен анализ различных содержательных идей, касающихся понятия «качество образования» и методов его оценки. Проведен анализ отечественного и зарубежного подходов к оценке качества образования в вузе. Эта проблема до сих пор не имеет общепризнанного решения ни в нашей стране, ни за рубежом. Связано это с тем, что сама задача измерения качества образования не может быть решена в рамках только педагогической науки. Она является частью общей задачи оценки качества трудовых ресурсов как фактора, влияющего на процессы социально-экономического развития в стране. Именно поэтому в ее решении должны принимать участие все участники, так или иначе заинтересованные в результате: как вузы, так и работодатели, государственные органы, общественные организации.