Статья посвящена исследованию проблемы развития социально-экологической компетентности педагогов, обучающихся в системе дополнительного профессионального образования. Прослеживается сущность понятия «компетентность» в лексиконе социально-гуманитарных наук, в том числе и в педагогике. Показана социально-экологическая компетентность педагога в условиях региона с неблагополучной экологической средой, спроектированная в виде дидактической цепочки: социально-экологическая грамотность, экологическая образованность, социально-экологическая компетентность, социально-экологическая культура. Приведена структурно-функциональная характеристика развития социально-экологического сознания педагогов, обучающихся в системе дополнительного профессионального образования.