В статье представлены результаты исследования креативного развития личности в парадигме креативности как дивергентного мышления Дэк. Гилфорда. Выявлена взаимосвязь креативных типов в общей структуре креативности. В результате статистического анализа продемонстрировано расхождение субъективной и объективной значимости конкретного типа креативности в формировании универсальных компетенций будущего специалиста.