В статье представлены результаты исследования по выявлению педагогических условий, создающих основу и обеспечивающих результативность здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений, системообразующим фактором и результатом которой является формирование готовности обучающихся к здравотворчеству. В их числе выделены внешние и внутренние условия, составляющие которых (социальные, ресурсные, личностные и организационно-педагогические) создают содержательную, процессуальную и результативную основу для планирования, организации, осуществления и оценивания здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения.