Статья посвящена анализу учебно-профессиональной мотивации студентов экономико-управленческого профиля на начальных этапах обучения, которые учатся в вузе по государственным образовательным стандартам (стандарты второго поколения) и Федеральным государственным образовательным стандартам (стандарты третьего поколения). Выявлены наиболее значимые факторы мотивации студентов, обучающихся по разным стандартам. На основании результатов исследования сделаны выводы о направлениях дальнейшего развития учебно-профессиональной мотивации студентов.