В статье дается характеристика событийной общности как педагогического феномена, описывается создание детско-взрослой общности на примере школьного пресс-центра. Опираясь на идеи антропологического подхода, автор выделяет преимущества школьного пресс-центра, рассматривает организационно-педагогические условия воспитания социальной зоркости учащихся и создания детско-взрослой общности, делится опытом работы в школьном пресс-центре «В курсе».