В статье представлена концепция создания единой профилактической среды. Раскрываются особенности, содержание и этапы формирования регионального здоровьесберегающего образовательного пространства (далее – РЗОП). Определяются роль и место системы образования в реализации данного процесса. Выявлены причины, тормозящие здоровьесберегающую деятельность в сфере образования. Показано, что на основе социально-педагогических, нормативно-правовых и информационных критериев и показателей можно определить коэффициенты эффективности, которые позволяют выявить уровни сформированности здоровьесберегающего образовательного пространства в муниципальных образованиях. Доказана зависимость эффективности формирования исследуемого пространства от включенности в этот процесс лиц, принимающих решения.