Деятельность специалиста в межкультурной бизнес-среде сопряжена с необходимостью компрессии иноязычной информации, принятия решения в сжатые сроки, анализа своих и чужих ошибок, экономии усилий и времени в целях повышения производительности труда. В этой связи доминантой в профессиональной модели современного специалиста становятся праксиологические умения, которые до настоящего момента в профессиональной лингводидактике не рассматривались. В настоящей статье явление праксиологии раскрывается в соотнесении с компетентностным подходом по оси «действовать в постоянно изменяющихся обстоятельствах». Соответственно, в лингвообразовательном процессе интеграция предметных знаний и иноязычной речемыслительной деятельности происходит в контексте праксиологических ситуаций, где творчество и результативность сопровождаются повышением ментальной скорости интеллектуальных операций, сознательным контролем студентов своего речевого поведения – как с точки зрения его содержания, так и языковых средств.