В статье обоснована необходимость введения в высших профессиональных учебных заведениях, осуществляющих подготовку будущих учителей, практико-ориентированных модулей и отдельных курсов, направленных на формирование у студентов готовности к осуществлению инновационной деятельности, а также к развитию лидерских качеств, необходимых для выстраивания успешной карьеры учителя. Предложены критерии и показатели оценки готовности школьных учителей к созданию высокоинтеллектуальных образовательных новшеств как составляющей общей готовности к инновационной деятельности. Дана характеристика уровней сформированности готовности будущих учителей к созданию высокоинтеллектуальных образовательных новшеств.