В монографии продуктивное мышление школьников исследуется в личностном аспекте - как основа их способности к учению, т. е. как основа обучаемости. В ней дается характеристика качеств ума, входящих в структуру общей обучаемости, на основе созданной диагностической методики раскрываются возрастные и индивидуальнотипические особенности продуктивного мышления учащихся и соотношение между ними, исследуется влияние различных условий обучения на умственное развитие школьников. В заключение описываются основные принципы развития продуктивного мышления в школе.
Для ученых психологов и дидактов. Практические выводы книги будут интересны учителям школы.