В монографии сообщаются результаты многолетнего экспериментального обучения, осуществляемого в начальных классах школ Грузинской ССР. Рассматриваются основные аспекты методики обучения "без отметки", направленного на формирование у школьников положительного отношения к учению, преодоление формализма в оценке труда учителя и школы в свете задач, поставленных июньским (1983 г.) Пленумом ЦК КПСС.
Автор раскрывает значение содержательно-оценочной деятельности педагога и учащихся для совершенствования учебного процесса, развития познавательной самостоятельности школьников и становления их личности.
Для научных работников в области педагогики и психологии.