Рассматриваются проблемы преемственности организации психолого-педагогического сопровождения развития личности дошкольника и младшего школьника; подготовка специалистов к осуществлению психолого-педагогического сопровождения; здоровьесберегающие технологии и системы как основа психологического комфорта детей в образовательном учреждении; определение стратегии управленческой деятельности по обеспечению психолого-педагогического сопровождения развития личности ребенка-дошкольника.
Адресуется учителям, воспитателям ДУ, студентам вузов и учащимся педколледжей.
Материалы публикуются в авторской редакции.