В книге изложена концепция формирования интереса к учению на основе становления отдельных компонентов мотивационной сферы школьника (смысла учения, мотивов, целей, эмоций). Приведены новые экспериментальные данные, подтверждающие эту концепцию. Описаны конкретные методические приемы, позволяющие определить уровень сформированности интереса к учению у подростков. Намечены пути формирования интереса к учебному труду.
Для специалистов в области педагогики и педагогической психологии.