Автор, известный швейцарский психолог, ученика Ж. Пиаже, подводит итоги многолетних исследований ученых женевской школы. Результаты убедительно свидетельствуют, что развитие мышления у ребенка во многом определяется его взаимодействием с другими детьми. Организация этого взаимодействия и управление им со стороны педагога могут существенно повлиять на эффективность познавательной деятельности детей, на возникновение у них мотивации учения.
Для специалистов в области психологии и педагогики, а также практических психологов в системе народного образования.