В монографии раскрывается значение саморегуляции в процессе становления личности, обосновываются методики исследования личностной регуляции у учащихся общеобразовательной школы и СПТУ, анализируются полученные результаты. Большое внимание уделено методологическим и теоретическим вопросам саморегуляции, принципу оптимальности основных регулирующих параметров.
Для специалистов в области психологии и педагогики, а также практических психологов, работающих в системе народного образования.