В монографии рассматривается проблема становления письменной речи у детей как особого вида знаковой деятельности, анализируются психологическая структура и функции письменной речи, а также описываются пути ее целенаправленного формирования. Представлен комплекс параметров, позволяющий контролировать ход развития письменной речи.
Книга адресована психологам, педагогам и родителям.