Работа посвящена проблемам становления самооценки как механизма саморегуляции. Автором предложена оригинальная концепция понимания самооценки как сложного образования, выявлена ее структура, формы, виды и уровни функционирования, а также особенности взаимодействия с другими психическими феноменами. В исследовании выявлены пути и способы оптимизации становления у учащихся самооценки в процессе обучения и воспитания.