В монографии рассматриваются актуальные проблемы развития образного мышления учащихся: раскрываются психолого-педагогические условия его формирования в процессе усвоения знаний; дается характеристика содержания, структуры, возрастных и индивидуальных особенностей данного вида мышления. Подробно излагаются методика определения уровней развития образного мышления у отдельных учащихся, показатели этого развития, что позволяет дифференцировать процесс обучения, создавать возможности для более углубленных занятий учащихся с учетом их интересов.
Для специалистов в области психологии, педагогики.