В статье рассматриваются методологические проблемы разработки инновационных учебно-методических комплексов для школы. На основе положений системно-средового подхода анализируется степень соответствия учебно-методической литературы, используемой в отечественном образовании.требованиям Федерального образовательного стандарта.Формулируются основные методологические требования разработки и принципы отбора ресурсов инновационных учебно-методических комплексов.