В статье рассматриваются варианты формирования информационной грамотности младших школьников: работа по классно-урочной модели, организация проектно-групповой работы, самостоятельная работа, "1 ученик: 1 компьютер(eLearning)"; "перевернутый класс (Flipped Classroom)", "обучение вне стен классной комнаты ( Outdooredducation, Outdoorlearning)". Представлены фрагменты применения данных моделей на практике.