Одним из условий социальной профилактики правонарушений является правовое воспитание членов общества. К сожалению, в настоящее время недостаточно разработаны теория и методика правового воспитания, отсутствуют комплексные теоретико-прикладные исследования правосознания личности как предмета правовоспитательной деятельности. Это позволяет сформулировать конкретные научно-практические рекомендации по совершенствованию процесса профилактики преступности. В предлагаемой статье предпринята попытка теоретического исследования ядра правосознания личности как предмета формирующего влияния.