В конспекте сделана еще одна проба обоснования качественной определенности дополнительного образования детей через субъективное воспроизведение состояния его научного познания теории и сложившейся практики. Сформулированы предложения к их развитию.
Вынесены на обсуждение понимание теории и практики дополнительного образования детей и пути их сопряжения, а также определение конструкта «дополнительное образование детей современности».